یادگیری و درک ریاضیات در هر پایه ای نیازمند درگیر شدن دانش آموزان با موضوع است و حضور فعال آنان را می طلبد و استفاده از روش های موثر در فعال نمودن دانش آموزان در فرایند یادگیری به درک روابط و مفاهیم ریاضی کمک می کند.
یافته های پژوهش ها نشان می دهد که دست ورزی در ریاضی در پیشرفت و عملکرد ریاضی دانش آموزان تاثیر گذار می باشد. بنابراین در آموزش ریاضی می توان با ارایه فرایندها روش های دست ورزی ریاضی، مفاهیم پایه و بنیادی ریاضی را در دانش آموزان تقویت کرد.
از این رو جناب آقای”کلامی مقدم“آموزگار کلاس پنجم4 در 23 اسفند 1397 از طریق روش دست ورزی و با استفاده از پلاستیک فریزر و طناب مفهوم تقارن محوری و مرکزی را به دانش آموزان آموزش دادند